爱文世界学校： 优质的教学环境才能带来优质的教育

环境与氛围对学生的学习与成长都有着非常显著的影响。爱文学校表示,培养孩子的第一步,应该从为孩子提供一个舒适的学习环境、积极向上的学习氛围开始。

一面视频墙,连接整个世界。在爱文学校深圳幼教部的大楼大厅里,有一面深圳校园与纽约、圣保罗校园共享的视频墙,每时每刻都在展示着爱文全球各个校区的活动和正在发生的事件。不同校区的同学们也许尚未谋面,但站在这面墙旁边,就可以旁观彼此的学习生活中某些动人的瞬间。他们不再只是隔着时区的、名义上的“校友”,而是真正共同分享点滴日常、并肩求学奋进的伙伴。

爱文学校的“沉浸式”双语教学教室,也是这种设计理念的独特产物。中英文教室相互连接,孩子们一天在中文教室上课,一天在英文教室上课,两个教室中间用共享空间相连。在这样的教室里,两种不同的语言,不再是彼此孤立的两门课程。由空间到心理、由语言到文化,建立学生们与他人、与世界的联系,这是爱文学校一贯的教学特色。

教学楼里,光线明亮、层次感强、有穿透性的公共空间处处可见。大量的廊桥设计,不仅让附近的公园、公共绿地都成为校园的延伸空间,还能作为垂直的操场使用,让孩子娱乐攀爬,与自然互动,因此也有教育场所的功能。而爱文学校的“空中花园”,则有沙池和平衡木,孩子们可以在花园里做游戏。为保证孩子们游戏时的安全,设计师们特地铺设了减震楼板装置、屋顶廊架,还有围栏防止孩子在玩耍球类时从高空坠落。

在爱文学校一直以来的理念中,理想的办学环境,必须在城市与自然之间求得平衡。因此,整个深圳校区,从台阶到地板和家具,都一概使用实木,希望贴近自然。装修材料大多选取进口、环保材料,孩子们在教室里使用的桌椅,则来自德国几个颇负盛名的儿童家具品牌。所有家具全部在德国生产、组装,然后运输到中国。

爱文学校的科学教室,和教室外的“科学平台”,亦是在潜移默化中帮助孩子们认识自然、理解自然、亲近自然的设计。与科学教室相互连接的“科学平台”,则是进一步促进学生们接触自然的场所。这个平台也是一个种植园,孩子们可以在园内种植瓜果、饲养小动物。从科学教室里,孩子们可以看到不远处的塘朗山。而附近的野生动物园,也将成为爱文学生们探寻生物知识、考察自然的好去处。

位于三楼的教学厨房明亮温馨,为孩子们提供了另一种以小见大、亲近自然的机会。在厨房里,孩子们接触各色食材,了解食物链、营养学等等生物、环境方面的知识,还会自己动手做菜,“边玩边学”,可谓一举数得。这正是爱文强调的跨学科、项目式学习方法,也能让孩子们获得同理心和团队精神。

深圳校区的“树屋”图书馆,则是爱文校园里建筑与自然相融合的另一个体现。建筑师艾巴尔斯特意设计出这个拥抱古树的阅读空间,尽力保护这棵古榕树,让学校和自然景观紧密连接,由此设计出这座“树屋”图书馆。榕树的特点是树根结构模糊,树根和树枝融为一体,而图书馆的台阶也和树根深刻联结,形成整体。

在爱文学校看来,舒适的学习环境能帮助学生更好地学习与成长,爱文学校希望用这些匠心独运的设计,传达爱文培养出优秀、有个性、有才华的学生的承诺与期望。